| Dersin Adı | Okul Öncesi Dönemde Matematik Öğretimi |
| Kodu | Yarıyıl | Teori (saat/hafta) | Uygulama/Lab (saat/hafta) | Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| CG 207 | Güz/Bahar | 3 | 0 | 3 | 4 |
| Ön-Koşul(lar) | Yok | |||||
| Dersin Dili | Türkçe | |||||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||||
| Dersin Düzeyi | Ön Lisans | |||||
| Dersin Veriliş Şekli | - | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | ||||||
| Dersin Koordinatörü | ||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Bu ders ile öğrencilerin; okul öncesi dönemde matematiksel düşünmenin gelişimi ile ilgili farklı yaklaşımları, görsel ve zihinsel haritalamaları ve matematik kavramlarının öğretilmesinde okul öncesi eğitim programlarında dikkate alınması gereken temel öğretim ilkelerini ve okul öncesinde kazandırılabilecek temel matematiksel kavramları (sayı sayma, çokluk, doğal sayılarla işlemler, ölçme ile ilgili kavramlar, temel geometrik şekiller vb.) öğrenmesi, ayrıca bu bilgileri kullanarak etkinlik örnekleri oluşturma konusunda bilgilerin artırılmasına yönelik çalışmalar yapılması amaçlanmaktadır. |
| Öğrenme Çıktıları | Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Bu ders, okul öncesi dönem öğrencilerinin temel matematiksel düşünme becerilerinin geliştirilip, problem çözme becerisi kazanmalarını gerektiren konuları kapsamaktadır. |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları | |
|
| Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri | ||
| Destek Dersleri | X | |
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Okul öncesi eğitimde matematik programı | Akman, B. (2016) Okul Öncesi Matematik Eğitimi S. 174-187 |
| 2 | Bilişsel Gelişim | Akman, B. (2016) Okul Öncesi Matematik Eğitimi S. 2-14 |
| 3 | Matematiksel kavram gelişimi | Akman, B. (2016) Okul Öncesi Matematik Eğitimi S. 28-31 |
| 4 | Yaş gruplarına göre matematiksel kavram gelişimi | Akman, B. (2016) Okul Öncesi Matematik Eğitimi S. 36-43 |
| 5 | Yaş gruplarına göre matematiksel kavram gelişimi | Akman, B. (2016) Okul Öncesi Matematik Eğitimi S. 36-43 |
| 6 | Matematiksel kavram gelişimi; eşleştirme, sınıflandırma, gruplama, karşılaştırma, sıralama | Akman, B. (2016) Okul Öncesi Matematik Eğitimi S. 50-64 |
| 7 | Matematiksel kavram gelişimi; eşleştirme, sınıflandırma, gruplama, karşılaştırma, sıralama | Akman, B. (2016) Okul Öncesi Matematik Eğitimi S. 50-64 |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Küçük çocuklarda sayı kavramı | Akman, B. (2016) Okul Öncesi Matematik Eğitimi S.70-87 |
| 10 | Küçük çocuklarda işlem kavramı | Akman, B. (2016) Okul Öncesi Matematik Eğitimi S. 93-99 |
| 11 | Okul öncesi dönemde uzay, geometri ve geometrik şekiller | Akman, B. (2016) Okul Öncesi Matematik Eğitimi S. 104-109 |
| 12 | Okul öncesi dönemde uzay, geometri ve geometrik şekiller | Akman, B. (2016) Okul Öncesi Matematik Eğitimi S. 104-109 |
| 13 | Okul öncesi dönemde çocuklarda problem çözme | Akman, B. (2016) Okul Öncesi Matematik Eğitimi S. 160-170 |
| 14 | Örüntü, Fonksiyon, Grafikler ve Ölçme | Akman, B. (2016) Okul Öncesi Matematik Eğitimi S. 125-156 |
| 15 | Dönemin gözden geçirilmesi. Okul Öncesi Matematik Eğitiminde Değerlendirme | Akman, B. (2016) Okul Öncesi Matematik Eğitimi S. 192-200 |
| 16 | Final |
| Ders Kitabı | Akman, B. (2015) Okul Öncesi Matematik Eğitimi, Pegem Yayınları |
| Önerilen Okumalar/Materyaller | Doç. Dr. Kandır A. Dr. Orçan M. Okul Öncesi Dönemde Matematik Eğitimi Morpa yayınları (2010) |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım | 1 | 5 |
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Portfolyo | ||
| Ödev | 3 | 15 |
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | 1 | 10 |
| Proje | ||
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav | 1 | 30 |
| Final Sınavı | 1 | 40 |
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Aktivitelerin Başarı Notuna Katkısı | 6 | 60 |
| Yarıyıl Sonu Aktivitelerin Başarı Notuna Katkısı | 1 | 40 |
| Toplam |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) | 16 | ||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 15 | 2 | 30 |
| Arazi Çalışması | |||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | |||
| Portfolyo | |||
| Ödev | 5 | 3 | |
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | 1 | 3 | |
| Proje | |||
| Seminer/Çalıştay | |||
| Sözlü Sınav | |||
| Ara Sınavlar | 1 | 10 | |
| Final Sınavı | 1 | 14 | |
| Toplam | 120 |
| # | Program Yeterlilikleri / Çıktıları | * Katkı Düzeyi | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Alanında uygulamanın gerektirdiği güncel kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir | X | ||||
| 2 | Alanına katkı sağlayacak araç gereçleri oluşturur, farklı etkinliklerde kullanımını sağlar, temel düzeyde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır | X | ||||
| 3 | Alanında sorunları tanımlar, analiz eder, kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirebilir ve önerilerini başkaları ile paylaşır | X | ||||
| 4 | Yasal sorumluluklarının farkındadır, alanında temel düzeydeki çalışmaları bağımsız olarak yürütebilir | X | ||||
| 5 | Çocuklar ve aileleri ile doğru, anlaşılır ve açık iletişim kurar; düşünce, bilgilerini yazılı ve sözlü iletişim yoluyla aktarabilir | X | ||||
| 6 | Alanı ile ilgili uygulamalarda aktif bir ekip üyesi olarak sorumluluk alır | X | ||||
| 7 | Alanında edindiği bilgileri kullanarak, bilimsel verileri eleştirel bir yaklaşımla yorumlar ve değerlendirir | X | ||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenmenin önemini kavrar, öğrenme gereksinimlerini belirleyerek karşılayabilir, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleyerek kendini sürekli yeniler | X | ||||
| 9 | Sosyal, kültürel özellikler ve evrensel etik değerleri dikkate alarak davranır; mesleğinin gerektirdiği etik ilke ve standartları korur ve sürdürür | X | ||||
| 10 | İş güvenliği, çevre koruma, kalite kavramlarının bilir ve bunların gereklerini yerine getirir | X | ||||
| 11 | İngilizce'yi Avrupa Dil Portföyü A2 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar | |||||
| 12 | Özel eğitime gereksinimi olan çocukların gelişim ve öğrenmesini geliştirecek becerilere sahiptir | X | ||||
| 13 | Çalışma ortamında sorumlu olduğu bireylerin gelişmesine yönelik çalışmalar planlayıp yürütür | X | ||||
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
