EN
11111

DERS TANITIM BİLGİLERİ

psikoloji.ieu.edu.tr

Dersin Adı
Kodu
Yarıyıl
Teori
(saat/hafta)
Uygulama/Lab
(saat/hafta)
Yerel Kredi
AKTS
Güz
Ön-Koşul(lar)
Yok
Dersin Dili
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Düzeyi
-
Dersin Veriliş Şekli -
Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri Tartışma
Soru & Cevap
Dersin Koordinatörü -
Öğretim Eleman(lar)ı
Yardımcı(ları) -
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
  • Bilimsel yöntemi, araştırma düzenlerini ve temel gelişimsel çalışmaları açıklayabilecetir.
  • Fiziksel, psikolojik ve sosyal gelişim arasındaki farklılıkları açıklayabilecektir.
  • Bebeğin dünyayı keşfederken kullandığı temel mekanizmaları tanımlayabilecektir.
  • Piaget’nin dört bilişsel gelişim aşamasınıörnekler vererek tanımlayabilecektir.
  • Okul dönemi çocuklarının genel fiziksel ve bilişsel becerilirini yetenek ve akademik becerileri içine alacak şekilde açıklayabilecektir.
  • Geç çocukluk dönemine dair fiziksel ve sosyal gelişimi, aile ve akran ilişkilerini içine alacak şekilde açıklayabilecektir.
Ders Tanımı

 



Dersin Kategorisi

 Temel Ders
X
Uzmanlık/Alan Dersleri
Destek Dersleri
İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri

 

HAFTALIK KONULAR VE İLGİLİ ÖN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Derse Giriş: Temel Kavramlar
2 Araştırma yöntemleri ve dizaynlar Santrock, J. W. (2011). Life-Span Development (13rd Edition). New York, NY: McGraw Hill
3 Psikoanalitik, Öğrenme ve Bilişsel Teoriler Santrock, J. W. (2011). Life-Span Development (13rd Edition). New York, NY: McGraw Hill
4 Doğum öncesi gelişim Santrock, J. W. (2011). Life-Span Development (13rd Edition). New York, NY: McGraw Hill
5 1. ara sınav
6 Bebeklikte fiziksel, duyusal ve algısal gelişim Santrock, J. W. (2011). Life-Span Development (13rd Edition). New York, NY: McGraw Hill
7 Bebeklikte bilişsel gelişim Santrock, J. W. (2011). Life-Span Development (13rd Edition). New York, NY: McGraw Hill
8 Bebeklikte sosyal ve kişilik gelişimi Santrock, J. W. (2011). Life-Span Development (13rd Edition). New York, NY: McGraw Hill
9 Erken çocukluk döneminde fiziksel ve bilişsel gelişim Santrock, J. W. (2011). Life-Span Development (13rd Edition). New York, NY: McGraw Hill
10 2. ara sınav
11 Erken çocukluk döneminde sosyal ve kişilik gelişimİ Santrock, J. W. (2011). Life-Span Development (13rd Edition). New York, NY: McGraw Hill
12 Orta çocukluk döneminde fiziksel ve bilişsel gelişim Santrock, J. W. (2011). Life-Span Development (13rd Edition). New York, NY: McGraw Hill
13 Orta çocukluk döneminde sosyal ve kişilik gelişimi Santrock, J. W. (2011). Life-Span Development (13rd Edition). New York, NY: McGraw Hill
14 Final sınavı
15 Dönemin gözden geçirilmesi  
16 Dönemin gözden geçirilmesi  
Ders Kitabı Yukarıda belirtilen kitap bölümleri, power point sunumlar
Önerilen Okumalar/Materyaller

 

DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ

Yarıyıl Aktiviteleri Sayı Katkı Payı %
Katılım
10
Laboratuvar / Uygulama
Arazi Çalışması
Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği
Portfolyo
Ödev
1
10
Sunum / Jüri Önünde Sunum
Proje
Seminer/Çalıştay
Sözlü Sınav
Ara Sınav
2
50
Final Sınavı
1
30
Toplam

Yarıyıl İçi Aktivitelerin Başarı Notuna Katkısı
3
70
Yarıyıl Sonu Aktivitelerin Başarı Notuna Katkısı
1
30
Toplam

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Yarıyıl Aktiviteleri Sayı Süre (Saat) İş Yükü
Teorik Ders Saati
(Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati)
16
3
48
Laboratuvar / Uygulama Ders Saati
(Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati)
16
Sınıf Dışı Ders Çalışması
16
3
Arazi Çalışması
Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği
Portfolyo
Ödev
1
15
Sunum / Jüri Önünde Sunum
Proje
Seminer/Çalıştay
Sözlü Sınav
Ara Sınavlar
2
15
Final Sınavı
1
29
    Toplam
170

 

DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ

#
 Program Yeterlilikleri / Çıktıları
* Katkı Düzeyi
1
2
3
4
5
1 Psikoloji alanındaki kavram ve görüşleri bilimsel yöntemlerle inceleyebilmek, verileri yorumlayabilmek ve değerlendirebilmek X
2 Bilimsel düşünce anlayışına, eleştirel düşünme becerilerine sahip olabilmek, insan davranışı, zihin ve deneyimleri konusunda ilgi ve merak geliştirebilmek, edinilen bilgileri değerlendirip, süzgeçten geçirebilmek X
3 Psikoloji alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri yerel ve küresel düzeyde kullanabilmek X
4 Psikolojiye katkıda bulunabilecek diğer disiplinlerden yararlanabilmek ve bu disiplinlere ilişkin temel bilgilere sahip olmak X
5 Psikoloji ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması ve uygulanması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerlere sahip olmak X
6 Psikolojinin, bilimsel bir disiplin olarak konumlanışını, davranışsal ve zihinsel süreçleri tarihsel bir perspektifle nasıl ele aldığı ve hangi yöntemlerle incelediği bilgisine sahip olmak X
7 Temel kuramsal yaklaşım ve bakış açılarının (davranışsal, biyolojik, bilişsel, evrimsel, sosyal, gelişimsel, hümanistik, psikodinamik ve sosyokültürel) belirgin vurgularını ayırt edebilmek, karşılaştırma yapabilmek, benzerlik ve farklılıklarını, katkı ve sınırlılıklarını ifade edebilmek X
8 Nicel ve nitel veriye dayalı psikoloji bilgilerini uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilecek şekilde etkin anlatım ve dil becerileriyle ifade edebilmek X
9 Kişilerarası duyarlılığa, toplumsal olay ve sorunlara yönelik farkındalığa sahip olmak ve bu konudaki duyarlık ve farkındalıklarının aynı zamanda, psikoloji bilgisine, sorusuna ve araştırmalarına da eşlik edebilmesini sağlamak X
10 Psikoloji alanında edinilen kuramsal ve uygulamalı bilgileri endüstri alanında etkin ve verimli bir şekilde kullanabilmek, sorunlara çözüm üretebilmek ve endüstriyel gelişime katkı sağlayabilmek X
11 Psikolojik ölçme ve değerlendirme için gerekli teknik ve araçgereç bilgisine sahip olmak X

*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest

 

İzmir Ekonomi Üniversitesi | Sakarya Caddesi No:156, 35330 Balçova - İZMİR Tel: +90 232 279 25 25 | webmaster@ieu.edu.tr | YBS 2010